La Pizarra Digital Interactiva en el aula:

La Pizarra Digital Interactiva en el aula:

hay un niño en la calle - Calle 13 y Mercedes Sosa

Charla del Juez Emilio Calatayud

" Mi mayor satisfacción es que ahora estén aquí, sentados a mi lado, rehabilitados, contentos con sus nuevas vidas. ¿Cuándo un juez se encuentra así, amigablemente, como yo hoy, con tres de sus antiguos condenados?» Emilio Calatayud lo dice con auténtico orgullo. Junto a él, Jesús Antonio, Enrique y Federico sonríen a quien todos en Granada conocen también como el «padrazo», el juez de Menores más conocido de España, aquél de las condenas ejemplares que en cada chaval jamás ve a un mero «delincuente», sino a «un joven que cometió un delito» y, aun más, a una víctima de un sistema social que demuestra fracasar cada mañana en la que él vuelve a condenar a un crío. Ante esa instancia, su desafío es claro: rehabilitar sin encerrar a quienes han delinquido, trabajar con ellos en el mismo entorno en el que cometieron sus faltas. Lleva 17 años intentándolo, e incluso lográndolo: el 82 por ciento de los menores que cumplen condenas en el régimen de medio abierto --libertad vigilada y prestación de servicios al beneficio de la comunidad-- no reincide en el delito. «Hoy ya evitamos incluso que un 70 por ciento de los menores vaya en un futuro a prisión --explica--, un gran logro de los profesionales que trabajan conmigo y de los que yo soy sólo la cabeza más visible."

Al fin viernes!! Lastima que falta poco para los finales y hay que estudiar!

LA EDUCACION PROHIBIDA_PELICULA

La criminilizaciòn de la pobreza y el rol de la escuela

La elecciòn de este video responde a que la canciòn El Imbecil de Leòn Gieco grafica las consecuencias sociales que padecen los sectores sociales màs desfavorecidos a partir del cambio de modelo productivo que se iniciara en Argentina con la Dictadura Militar (1976-1983) y que se agudizara con la aplicaciòn de las polìticas neoliberales de los noventa. La forma en que se ha editado el mismo cuenta en imàgenes esa niñez excluida, al mismo tiempo que expresa las representaciones del imaginario social acerca de los niños pobres en la voz de las figuras mediàticas de disti`ntos àmbitos de la cultura (polìtica y televisiva); dejando a descubierto la figura del "niño peligroso" que describe Sandra Carli. Tal como expresa la autora, el niño peligroso es aquel que cometiò un delito o que representa una amenaza por su condiciòn de marginalidad. El tratamiento de la prensa escrita y televisiva del tema apela al sensacionalismo, recorta la situaciòn del delito a "puro presente, sòlo en sus efectos", borrando la relaciòn asimètrica de ese niño o joven y por tanto desdibujando la responsabilidad de los adultos y bàsicamente del Estado en la trayectoria biogràfica de los mismos. La constituciòn de la figura del niño peligroso que vertebra la construcciòn social que alude a esa "otra" infancia, se manifiesta en la imposiciòn en la agenda polìtica de nuevos dispositivos de control (hasta ahora sin èxito)criminalizando la pobreza. En una cultura preeminente audiovisual donde los discursos mediàticos tienen una importancia decisiva, resulta imprescindible pensar el rol de la escuela y del educador. Màs que la influencia de los medios en la opiniòn pùblica, se coincide en el anàlisis de A. Gramsci en tanto los medios como "formadores de opiniòn pùblica" al servicio de la ideologìa dominante. El educador debe asumir el compromiso de fomentar el pensamiento critico de los alumnos, poniendo a su servicio las herramientas intelectuales y tecnològicas que les permitan ser "actuales a su època", para poder deconstruir esos discursos ahondando en las causas que provocaron esa marginaciòn. Resulta imprescindible como paso previo para pràcticas integradoras de esos otros en un nosotros. ALEJANDRA VILLANUEVA DNI 17951588 COMISION CUATRO